متن نامه انجمن کتابداری ایران به سازمان سنجش و آموزش کشور درباره آزمون کارشناسی ارشد کتابداری
بسمه تعالي
رياست محترم سازمان سنجش آموزش عالي كشور
با سلام و آرزوي بهروزي
به اطلاع ميرساند كه شيوه طرح سئوالهاي آزمون ورودي كارشناسي ارشد كتابداري و اطلاعرساني، با توجه به اعتراض برخي گروههاي آموزش كتابداري و نيز دانشجويان، در طول چند سال گذشته داراي كاستيها و دشواريهايي بوده است.
آنچه به طور خلاصه بدنبال ميآيد، برخي از اين كاستيهاي عمده را نشان ميدهد:
1- در چند سال گذشته و به توصيه وزارت علوم، برخي از گروههاي كتابداري در برنامه درسي دوره كارشناسي تغييرات و اصلاحاتي را در جهت همخوان كردن آن با تحولات و نيازهاي روز به انجام رسانيدهاند. حاصل اين تغييرات، ارائه چندين درس جديد است كه در آزمون ورودي كارشناسي ارشد هيچ سئوالي از آنها طرح نشده است، حال آنكه محتواي اين درسها ميتواند بهترين محك سنجش استعداد براي ورود به دوره كارشناسي ارشد باشد. پيشنهاد ميشود از اين درسها سوالاتي در آزمون طرح شود.
2- بر اساس يك پاياننامه كارشناسي ارشد، تناسب بين تعداد واحدهاي برخي درسها و تعداد سئوالهاي مربوط به آن درسها ضعيف و نامتوازن است. از برخي درسها با 12 واحد و برخي درسها با 3 يا 6 واحد به اندازه مساوي سئوال طرح شده است. پيشنهاد ميشود در حفظ تناسب پيش گفته دقت بيشتري اعمال شود.
3- بررسي آزمون كارشناسي ارشد ساير رشتهها نشان ميدهد كه كتابداري و اطلاع رساني تنها رشتهاي است كه از درس معارف اسلامي سوالاتي در آزمون كارشناسي ارشد آن طرح ميشود. با توجه به اينكه معارف اسلامي از جمله دروس عمومي دوره كارشناسي است و همه دانشجويان موظف به گذراندن اين درس هستند، پيشنهاد ميشود اين درس از آزمون كارشناسي ارشد رشته كتابداري و اطلاع رساني حذف و سهم سوالات آن به دروس تخصصي رشته اختصاص داده شود.
4- به دليل افزايش تعداد كتابهاي درسي در چند سال گذشته، و در نتيجه تفاوت در كتابهاي مورد استفاده براي تدريس و در نهايت براي طرح سئوال، طبيعتاً چنانچه سئوالها از منابعي طرح شود كه تنها در برخي دانشگاهها تدريس شده باشد، دانش آموختگان ساير دانشگاهها قادر به پاسخ دادن به اينگونه سئوالها نخواهند بود. بر اين اساس، پيشنهاد ميشود منابع آزمون كارشناسي ارشد با نظر و توافق همه گروهها تعيين و اعلام شود.
5- ظاهراً، بر خلاف سالهاي گذشته، تعداد استاداني كه از گروههاي مختلف كتابداري به طرح سئوال و بويژه انتخاب نهايي سئوال ميپردازند كمتر است. اين امر ميتواند به سليقهاي بودن گزينش سئوالهاي نهايي بيانجامدكه تنها دانشآموختگان برخي گروهها توان پاسخ دادن به آنها را دارند. از اين رو، پيشنهاد ميشود تدوين سئوالها و گزينش نهايي آن با نظر همه گروهها انجام شود.
6- در مورد سياست گزينش دانشجو براي ورود به دوره كارشناسي ارشد و معيارهاي آن براي سالهاي نزديك، اطلاعاتي در دست نيست. پيشنهاد ميشود چنانچه آئيننامهاي در اين مورد در دست تدوين است، گروههاي آموزش كتابداري و اطلاعرساني در جريان آن قرار گيرند و آئيننامه نهايي با نظر آنها تدوين شود.
خواهشمند است دستور فرماييد موارد مطرح در اين نامه بررسي شده و نتايج آن به اين انجمن منعكس شود.
انجمن كتابداري و اطلاعرساني ايران با توجه به پوشش كشوري و بهرهگيري از اعضاي هيئت علمي صاحبنظر آمادگي خود را جهت همكاري در اين زمينه اعلام ميدارد.
دكتر رحمت الله فتاحي
رئيس انجمن كتابداري و اطلاعر ساني ايران
